ASÍ LO HACEMOS:

En este proyecto la metodología conlleva a realizar varias técnicas para la recolección de la información la cual lleva a la participación-acción de los estudiantes como son:

• Visitas a rancherías (viviendas wayuu)
• Entrevistas
• Observación directa
• Consultas (libros, internet etc.)

Al realizar las visitas a las rancharías pueden hacer observaciones directas y entrevistas, pero en estas los estudiantes deben constatar lo que han consultado con lo que ven en la realidad de su expedición, luego de comparar lo consultado con la realidad realizan el concepto de lo que han encontrado de esta forma verifican si lo consultado con lo encontrado en las visitas tiene la veracidad de esa información.

Además de esto es necesario que los estudiantes manejen las herramientas tecnológicas, porque es una forma dinámica y motivante para ello ver de manera organizada, visual o textual lo que han construido y poderlo mostrar a los demás, y se hace más gratificante cuando ellos se dan cuenta que lo han hecho solo y verifican sus capacidades mostrando así el manejo de las herramientas tecnológicas a través de un buen video, excelentes fotografías, diapositivas, sonido, Etc. Y queda implícito que los estudiantes van adquiriendo otras habilidades que de pronto ni él mismo sabia que tenia, ni el proyecto tampoco esperaba encontrar, también queda implícita las actitudes ocultas que aparecerán de los estudiantes a través de este proyecto sin ni si quiera imaginarlo, o despertar en ellos un nuevo interés.

Dentro de la clase de ingles el proyecto se desarrolla en orientaciones de acuerdo a las actividades, inquietudes que ellos traigan, por ejemplo (un grupo informa que va a hacer una visita a una ranchería, se le explica como va a hacer la dinámica de organización, llegada, acercamiento, observaciones de lo que deben y no deben hacer). Algunas veces en estas visitas los estudiantes tienen el acompañamiento de las profesoras, de lo contrario se hacen las orientaciones.

Al realizar las visitas ellos traen toda la información, revisan todo lo encontrado, y ellos proceden a la redacción de los conceptos; estos son enviados por correos electrónicos, esta lo revisa, hace las correcciones, sugerencias y observaciones de lo hecho y se los observa para que ellos acaten la sugerencia, luego ellos reescriben el documento, lo organizan con la fotografías, videos, realizan diapositivas, se socializa, estos son subidos al blog. Los estudiantes pueden coincidir con el mismo tema y es apartir de allí donde se enriquece la información del mismo ya que alguno puede encontrar algo diferente al otro, lo han evidenciado en las socializaciones de las investigaciones en el aula de clases.

Cuando los estudiantes realizan las visitas se observan que van equipados con todas las herramientas necesarias si proveerlo, ni el maestro a inducirlos a que lo hagan, algunos consultan si deben llevar cámaras u otras herramientas que lo ayuden en la búsqueda de la información, otros no. Así que al momento de tener y presentar la información, ellos entregan una información completa y veras de la visita y las evidencias las muestran en los videos, entrevistas, fotografías, lo cual para ellos le facilitan la redacción del documento a realizar y los motiva mas porque van aprendiendo a medida que se le haces las correcciones, sugerencias o apreciaciones estimulantes a recolectar la verdadera información, lo que le permite el desarrollo de competencias comunicativas; lo demuestran cuando hacen entrevista a los miembros de la etnia Wayúu.

Se aclara que los temas sobre la etnia son para todos los estudiantes, estos no están clasificados por grupo, ya que la oportunidad de encontrar la información se puede presentar en cualquier momento.

El proyecto se encuentra en la segunda etapa de la búsqueda de la información del idioma español, luego de que la información es corregida en su coherencia, redacción, organización de temas e ideas y tenga la veracidad de lo que se busca, se procede a transcribirlo en el idioma español, y luego a traducirlo en el idioma ingles y la lengua wayuunaiki (lengua de la etnia wayuu).